Divirtam-se com a magia do futsal (já ando a treinar)!!!

O regresso

Olá a todos! Saudades minhas? Huuuuuummmmmmmmmmmmmm!!!!Agora, graças à unidade curricular de Tecnologia Educativa mas sem estar direccionado para ela, quero mostrar-vos um vídeo que deve ser visto e pensado, em que todos reflictam sobre o princípio da responsabilidade que cada um tem nisso.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=iMcqxrrTnbc.

Au revoir!!!

Tudo o que é bom, é efémero, tem um fim. Chegámos ao fim de um longo e trabalhoso semestre. Esta experiência, a segunda vez que tenho um blog, resultou muito bem, e penso ter atingido os objectivos que me propus no início. Tentei falar de forma aberta, livre, descomprometida, intentei dar-vos algumas dicas, informações importantes que fui aprendendo ao longo do semestre e da minha vida. Aprendi a explorar melhor o blog, contactei, de forma mais aprofundada, com o Windows moviemaker, o photo story, o robobraille, o comitater, o stripcreator, o social bookmarking, a webquest e outras problemáticas e conhecimentos relacionados com as tecnologias informáticas. Quero referir, que continuarei, dentro do possível, a prolongar este blogue ou pelo menos deixarei neste, o rasto do meu próximo paradeiro, seja ele qual for. Quero, ainda, aproveitar para agradecer à professora da unidade curricular, a professora Doutora Maria João Gomes pelos conhecimentos transmitidos, pela alegria e o sorriso sempre estampado na sua face e ainda e sobretudo, pela sua paciência.
Despeço-me, e assim encerro o blogue para a unidade curricular, com um ATÉ JÁ!!!

Fonte da imagem: leweb.dailytwitter.com/?tag=au-revoir.

A Blogosfera com os alunos

Eis um filme realizado no windows moviemaker feito na e para a unidade curricular de Tecnologia Educativa, para refrescar-vos a memória sobre o potencial educativo do blogue.

Opiniões

Segundo a professora Doutora Marta Lobo, professora do ICS e Directora do departamento de História da Universidade do Minho:



«Penso que a introdução das novas tecnologias no ensino veio, por um lado, trazer uma nova forma de abordagem das matérias e, por outro, estabelecer uma nova relação com os alunos. A sua utilização tornou o ensino mais interactivo, ao mesmo tempo que lhe deu uma dimensão mais real. A visualização, sobretudo em alguns assuntos, aproxima o aluno e concretiza, factor importante principalmente para determinados níveis etários».

Agradeço igualmente pelo seu importante contributo!

Opiniões

Olá! Ao longo destas últimas horas, ainda tenho umas supresas!!! A primeira, é dar a voz a outras pessoas, no caso, uma professora, sobre a sua opinião acerca da importância das tecnologias para a educação/ensino! Segundo a professora Doutora Maria do Céu de Melo, professora do IEP e Directora do Mestrado em Ensino de História e Geografia da Universidade do Minho:

«O acesso à informação na Net no que diz respeito ao Ensino da História é fantástico. Tem apenas o perigo de nem sempre os sites serem de confiança histórica seja em termos factuais ou serem tendenciosos. É possível aceder à reprodução de fontes de todo o tipo. O mesmo acontece no que diz respeito a sites sobre planos de aula, tendo neste caso de adaptar à realidade portuguesa e aos seus currículos. Quanto aos contributos mais teóricos, é fácil encontrar on-line as revistas de referência. O único problema é o domínio (ou não) da língua inglesa. Mas o mais importante não é tanto a informação a que temos acesso, mas as perguntas que queremos fazer aos nossos alunos ou que eles façam e as competências históricas que desejamos desenvolver».

Os meus agradecimentos à professora pela sua valiosa e enriquecedora opinião!!!

Saída de campo à região centro de Portugal Continental

Olá a todos! Hoje é o último dia! Quero mostrar-vos a utilização de uma das dicas que vos dei há uns tempos, a da utilização do windows moviemaker. A partir de um conjunto de fotografias que tirámos quando fomos à saída de campo à região centro de Portugal Continental, em Geografia Física de Portugal, com o professor António Bento, eu e o grupo de Mestrado em Ensino de História e Geografia, fizemos este vídeo. Espero que gostem!!!

Dica para publicar vídeos, powerpoint!

Olá a todos! O tempo está a esgotar-se e está quase na hora de encerrar o meu blog para a unidade curricular, ainda que depois pretenda continuar a espelhar nele os meus pensamentos. Para publicarem vídeos, powerpoints, podem utilizar uma das duas seguintes opções. Ambas devem ser precedidas de inscrição nesses mesmos sítios. Um deles é o Slideshare, que utilizei para publicar a webquest de História. Para isso, o sítio é: http://www.slideshare.net. O outro é o famosíssimo Youtube (http://www.youtube.com), onde há pouco tempo publiquei o vídeo moviemaker que fiz com os meus colegas de História e Geografia, sobre a saída de campo à região centro de Portugal Continental, realizada no âmbito da unidade curricular de Geografia Física de Portugal.

Experimentem e divirtam-se!!!

Fonte da imagem: ednaldobispo.wordpress.com; fessoradiana.blogspot.com/2008_08_13_archive.html

Justiça - Cybercrime

Olá a todos! Escrevo esta mensagem simplesmente para informar todos os interessados que o Parlamento irá discutir, esta tarde, uma pena de prisão até 10 anos para quem produzir e difundir vírus informáticos.

Fonte da imagem: miguel-lima.com/?p=540.

O poder das tecnologias é ilimitado!!! Mas não é tudo!

O poder das tecnologias é ilimitado. É um facto inegável. Actualmente, com um mero telemóvel, conseguimos, como se não bastasse, falar para quase todo o globo, ver televisão, navegar na internet, estamos 100% on-line, contactáveis, disponíveis e acessíveis. Podemos realizar, através dele, filmes, como pudemos ver num dos vídeos recomendados na unidade curricular (Mankind is an island by Jason Van Genderen). O computador permite mil e umas coisas. Acompanha-se quase em directo o mundo em movimento, acontece algo de significativo, 5 minutos depois essa informação é global. a Internet é a auto-estrada do conhecimento. Tudo isso mostra a capacidade do Homem em produzir, em desenvencilhar-se dos obstáculos. A necessidade aguça o engenho! Todavia, nem tudo deve girar em torno da tecnologia, ser guiado em função dela. Pode parecer contraditório, mas no meio é que está a virtude. Temos, impreterivelmente, de manter a nossa face Humanista, valorizar como nunca a socialização, o convívio, a amizade, o amor ao próximo. As tecnologias devem ter um papel facilitador na felicidade dos homens e das mulheres e não ser uma dependência. Deve ser um meio e nunca um fim em si. Usem mas não abusem!!!

Fonte da imagem: embaixada-portugal-brasil.blogspot.com

Webquest de História - A Formação de Portugal

Webquest de História

View more documents from Christophe_Santos.

Olá! Voltei a publicar a webquest que fizemos na unidade curricular de Tecnologia Educativa, uma vez que o outro post não estava a funcionar! Divirtam-se!!!

O que quer dizer CHAT?

C– Cuidado! As Pessoas Online Podem Não Ser Quem Dizem!
H– Habitua-te a Guardar Para Ti a Tua Informação Pessoal

A– Atenção! Combinar Encontros Através da Internet é Perigoso!
T– Tens de Avisar os Teus Amigos ou um Adulto Sempre Que te Confrontares Com Algo Que te Faça Sentir Desconfortável.

Referência na Internet: http://imediaji.wordpress.com/

Projecto Dadus

Olá outra vez. Como a mensagem anterior já ia longa, optei por escrever outra mensagem. O Projecto DADUS foi desenvolvido pela Comissão Nacional de Protecção de Dados (CNPD), no âmbito de um protocolo assinado em 2007 com o Ministério da Educação, através da Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular, aspira a sensibilizar os alunos para as questões de protecção de dados e da privacidade, promover uma utilização consciente das novas tecnologias e desenvolver a consciência cívica dos jovens.

O Projecto DADUS é dirigido aos alunos do 2º e 3º ciclos do Ensino Básico, para crianças entre os 10 e os 15 anos. Foi lançado publicamente, para as escolas públicas do continente, no dia 28 de Janeiro de 2008. A CNPD promoveu a assinatura de protocolos idênticos com as autoridades educativas das Regiões Autónomas dos Açores e da Madeira, que vieram a ser celebrados, respectivamente, em 6 de Março e 16 de Maio de 2008, para que tal fosse alargado à totalidade do território nacional.

Trata-se de um projecto pioneiro ao nível europeu. O Projecto DADUS afigura-se um investimento nas novas gerações, já nascidas na era digital, para que cresçam, usando da melhor forma todos os instrumentos que têm à sua disposição e conhecedoras dos seus direitos fundamentais.
O Projecto DADUS tem duas componentes principais: a escolar, através da disponibilização de conteúdos temáticos aos professores destinados aos alunos; e a extra-escolar, através da criação de um blog para a interacção directa com os alunos. Para a componente escolar, a CNPD desenvolve Unidades Temáticas de protecção de dados, que contêm uma sistematização dos tópicos a trabalhar, fichas de apoio informativas para os professores, para os habilitar a dar as aulas, sugestões de actividades a dinamizar com os alunos, materiais de trabalho e exercícios de avaliação de conhecimentos, bem como resumos destinados aos alunos. Todos estes conteúdos estão nas páginas da Internet (http://www.cnpd.pt/ ou em http://dadus.cnpd.pt/), onde os professores que aderirem a esta iniciativa poderão registar-se para aceder a todas as informações e imprimir os materiais necessários. Foi, de igual forma, criado um endereço electrónico para permitir um contacto directo entre os professores e o Projecto: projectodadus@cnpd.pt , através do qual os professores podem colocar questões, solicitar apoio, partilhar experiências ou fazer sugestões. No que concerne à componente extra-escolar, foi elaborado o Blog do DADUS em http://dadus.blogs.sapo.pt/, onde os alunos podem encontrar jogos, passatempos, histórias e banda desenhada, para apoiar a sua aprendizagem de forma lúdica e, ao mesmo tempo, participar directa e activamente no Projecto DADUS, levantando dúvidas, partilhando as suas experiências e publicando trabalhos desenvolvidos no âmbito do Projecto. Foram ainda produzidos pela CNPD um cartaz alusivo ao Projecto Dadus e um dossier/ guia para os professores arquivarem os materiais de apoio retirados do Site do Projecto Dadus. Em Maio de 2008, o Projecto Dadus criou, no seu site, um espaço especialmente dedicado aos pais e encarregados de educação, no qual é disponibilizada informação teórica e prática, seguindo os conteúdos das unidades temáticas, a pedido dos próprios pais.

Este projecto tem sido um sucesso.

Referência da internet: http://dadus.cnpd.pt/content_pages/view/4.

Fonte da imagem: http://dadus.cnpd.pt/filez/file/imagens/dadus.jpg.

Abre o olho!!!

Olá a todos os meus caros amigos e amigas! Hoje aspiro a reflectir sobre os perigos e limitações da tecnologia. Como é óbvio e não podemos escamotear tal facto: as tecnologias têm limitações e pior do que isso, graves perigos. Uma vez que quem as constrói e quem as utiliza são os homens e mulheres, que têm defeitos, através destes e destas se manifestarão tais defeitos. Segundo Lipovetski, estamos numa crise de valores, numa sociedade pós-moderna, na era do vazio. Através das tecnologias, dos computadores, da internet graves perigos podem acontecer. Comecemos pela violência virtual, chamado de cyberbullying. Mas o que é isso exactamente? Bullying são acções repetitivas de humilhações, ameaças, exclusão, etc., sem motivo aparente, que ocorrem contra uma pessoa ou grupo. O cyberbullying afigura-se uma nova forma de violência que atinge diariamente os computadores de milhares de crianças e jovens no mundo inteiro, criando desespero e destruindo a auto-estima. Se já não bastasse o bullying, onde as vítimas não vêem o tempo passar, são gozados diariamente, são excluídos, ridicularizados, sofrem agressões físicas e são roubadas, ofensas, etc., o cyberbullying, permite que essa comunidade surja na net, que te ridicularizem, que se façam passar por ti, façam fotomontagens, que te espanquem e depois coloquem os vídeos na net e por conseguinte, tendo a tua imagem pessoal destruída. Apesar de ter tomado consciência disso ao vislumbrar um dos vídeos de Tecnologia Educativa, sendo no caso retratada uma história fictícia, há diversas histórias reais de sofrimento, demasiadas, que podem acabar, como já aconteceu, em suicídio. Se for vítima do cyberbullying não se deve ter vergonha, deve contar tudo aos seus entes mais próximos, deve denunciar essas situações. Caso esteja do outro lado, nunca é tarde de mais para mudar, a sua brincadeira, pois muitos agressores consideram-na isso, mas esta constitui uma ferida na vida de outra pessoa. Eis um bom tema para trabalhar, e eu enquanto futuro professor devo estar muito atento, nas aulas. A internet deve ser utilizada como uma ferramenta positiva, não como forma de atingir alguém. Além disso, através da internet, alguém mal intencionado pode fazer-se passar por nós, usar os nossos e-mails, as nossas contas, os nossos cartões acabando por prejudicar altamente a nossa vida. Não devemos confiar no que o ser que está do outro lado da rede diz, devemos sempre desconfiar.

Outra questão deveras sensível é a pedofilia. Pela internet, os pedófilos podem entrar na nossa casa, mesmo tendo alarme, cães, com os pais e irmãos em casa, tornando-se uma presença invisível mas efectiva e influente. A propósito disso, há uma série na TV sobre isso, em que um apresentador de televisão norte-americano, se faz passar por crianças/jovens e atrai o manifesto pedófilo para uma casa, onde o entrevista, após o qual é detido e acusado de pedofilia. É preciso alertar os nossos filhos, os nossos amigos destes perigos para estarem alerta.
Em última análise, é premente educar a nossa sociedade no sentido de amenizar estes perigos. Neste sentido, a escola tem um papel fundamental. Relembrando o professor Carlos Gomes, este parafraseava muito Durkheim, sobre o que ele dizia na escola: “Trata-se de formar, não operários para a fábrica ou contabilistas para o comércio, mas cidadãos para a sociedade. Ainda sobre isso, no ponto 5 do capítulo 2.º da Lei de Bases do Sistema Educativo: “A educação promove o desenvolvimento do espírito democrático e pluralista, respeitador dos outros e das suas ideias, aberto ao diálogo à livre troca de opiniões, formando cidadãos capazes de julgarem com espírito crítico e criativo o meio social em que se integram e de se empenharem na sua transformação progressiva”. Assim, conseguir-se-á reforçar a possibilidade de a sociedade portuguesa poder contar com cidadãos caracterizados pela capacidade de agirem e reagirem, face a problemas concretos, nomeadamente, a injustiça social, imigração, minorias sociais, relação com sociedades com diferentes sistemas de crenças e de valores, formas de combate político baseadas na violência – com base num quadro de referência ético-político inspirado na tradição democrática e humanista. Para mais no que à questão das fraudes diz respeito, com a falsificação de identidade, utilização de cartões de outrem, está tudo relacionado com a cultura/sub-cultura de fraude que se vai desenvolvendo ao longo do percurso escolar. Com efeito, copiar, contornar as leis tem sido sinónimo de prestígio, de esperteza, de elogios e não de desaprovação, correcção. Esta sub-cultura da fraude, do copianço, que depois se reflecte na sociedade, que foge aos impostos, infringe o código da estrada e tal é considerado um feito e as pessoas gabam-se disso, é valorizado socialmente, em vez de condenado. Trabalhar as questões éticas do bem e do mal, da justiça e injustiça, é fundamental. A escola e os professores devem instruir, formar os alunos em termos técnico-cognitivo, mas devem prestar um grande trabalho ao educar estes jovens seres, que serão o futuro. Não é por acaso que costumo dizer que a Universidade é o micro-cosmos da sociedade. Porquê? Se há maus técnicos, advogados, professores, pessoas com mau carácter, corruptas, estas desenvolvem esses traços de personalidade ao longo do seu crescimento, por isso a minha perplexidade, quando colegas que conhecem a realidade universitária ficam admirados com o que se passa na sociedade?!
A tecnologia é inevitável, já não dá para travar esse rumo, mas utilizamo-la com responsabilidade. Para isso eduquemos as nossas crianças e os nossos jovens no saber e mas também no ser, é necessário formar cidadãos activos, críticos, participativos e com sentido de responsabilidade.

Referências Bibliográficas: Gomes, Carlos Alberto (2002). Democracia Política e Cidadania Democrática no Ensino Secundário
Gomes, Carlos Alberto. Ética e Justiça na Avaliação: a fraude e o ‘copianço’ no processo ensino/aprendizagem
Decreto-Lei N.º 46/86, Lei de Bases do Sistema Educativo.

Fontes da imagem: bloghadouken.blogspot.com; www.boston.com/.../08/17/death_by_cyber_bully.

A piada do dia!

Fonte: www.ojogo.pt.

O Regresso

Olá a todos! Hoje, 4 de Julho é um dia histórico, dia da independência dos EUA e de outras coisas que não tenho presente no meu espírito neste momento, mas também porque Lance Armstrong, voltou a correr no Tour, i. e., na Volta à França em bicicleta. Quero falar-lhe desse ser humano, porque nele está inerente uma das grandes ideias, princípios que acho fundamental na e para a educação. Gostem ou não dele, Lance Armstrong conseguiu vencer a luta contra o cancro e como se isso não bastasse, conseguiu fazer o que ninguém até ele conseguira: venceu 7 vezes consecutivas o Tour. Para os leigos em ciclismo, a Volta a França é a prova mais importante do calendário desportiva, muito mais relevante que os mundiais ou Jogos Olímpicos. Além do mais, exige um esforço sobrehumano, pois são 3 semanas de montanhas e estradas planas, onde em cada dia fazem sensivelmente 200 km. Mas para quê tudo isso?! Para dizer-vos que Armstrong é um dos meus exemplos e que deveria ser o exemplo de muito mais pessoas, não devido ao feito desportivo em si, mas por aquilo que representa, em dois sentidos. Por um lado, porque após recuperar de um cancro, conseguiu aquela proeza, apresentando-se como um exemplo para todos os que tenham problemas de saúde, ou de outra ordem, passando a mensagem que podem recuperar e fazer tudo o que queiram. Por outro lado, criou uma fundação Livestrong (visitem o site: http://www.livestrong.org), que ajuda as pessoas com cancro, estando o seu regresso associado também à possiblidade de fazer publicidade à sua fundação, sendo digno de louvor. Através da televisão, da rádio, da internet, ou seja, da tecnologia, este princípio, o princípio da luta pela vida, da vida forte, de nunca desistir e lutar sempre, sendo Armstrong o próprio exemplo e símbolo disso, é disseminado globalmente. Penso que se deve retirar daqui que cada um deve ajudar no sentido de melhorar o mundo e esta é uma das ideias presentes na Lei de Bases do Sistema Educativo. E, digam o que disserem, Armstrong está a fazê-lo!

Fiquem bem!!!

Fonte da imagem:http://www.mouthpiecesports.com/media/images/contacts/8025/image/Lance_Armstrong_7_Fingers.jpg.

A Educação e a Tecnologia

Olá todos! Hoje vou ser conciso para que fiquem com esta ideia deveras interiorizada. Para quê a educação e não só a instrução? Como pretenderei abordar noutro texto, que ainda está em cogitação, educar as pessoas dentro de certos valores como a liberdade, o respeito pela diferença, pelas opiniões contrárias, pela justiça, pela amizade, entre outras, evita cenas lamentáveis como a que aconteceu ontem com o ministro da economia. Poderia por uma imagem para ilustrar esse gesto, mas recuso-me terminantemente, pois não quero fazer publicidade àquele. Antes pelo contrário, pretendo fazer publicidade à ideia que aquele gesto é mais do que lamentável, e para agravar mais a situação, foi realizado na Assembleia da República, o nosso bastião da liberdade, dos direitos, dos deveres, da Constituição e da República (coisa pública). A propósito, só um pequeno parêntesis para referir que a Assembleia da República, que deveria ser um exemplo, está recheada de maus exemplos, de vícios lamentáveis, como querelas pessoais, disputas, ofensas, sarcasmos, ironias, em vez de se desligarem da forma e tratarem do conteúdo das questões. Mas e a tecnologia? Pois, neste caso, a tecnologia funciona como "deseducação" pois permite que estes maus exemplos sejam perpetuados e possivelmente, reproduzidos. A Educação é fundamental para formar jovens e adultos tolerantes, responsáveis, com ideais de liberdade, justiça, fraternidade, que estejam blindados aos maus exemplos, que infelizmente não são tão raros como isso...

Fiquem bem!!!

E a crise? Mas que crise?!

Fonte da imagem:http://www.ojogo.pt/

Portucultura

Olá. Tenho uma pergunta a fazer-vos: são consumidores de cultura? Eu tento ser cada vez mais! A Cultura tem-se tornado o aspecto central da promoção de lugares nas cidades (Kearns e Philo, 1993; Zukin, 1995), bem como nas áreas rurais (Butler, Hall e Jenkins, 1998). Penso que todas cidades devem apostar na cultura, como uma das áreas que devem privilegiar. A sociedade portuguesa deve consumir cada vez mais cultura, é um dever mas também um direito. Museus, centros patrimoniais, eventos efémeros, concertos (como o da Mariza em Braga - 19/06/2009, que foi simplesmente sublime) são imprescendíveis e determinantes para levar a cultura às pessoas e as pessoas em direcção à cultura. Além disso, e sobretudo em Portugal, estes espaços e eventos culturais podem incrementar o turismo que é, sem dúvida, uma das áreas/actividades económicas com maior potencial e competitividade do nosso pequeno mas grande país.

Ingiram cultura à vontade!!! Fiquem bem!!!

Referência Bibliográfica: Sarmento, J. (2004). Representação, imaginação e espaço virtual: geografias de paisagens turísticas em West Cork e nos Açores. Fundação Calouste Gulbenkian, Lisboa.
Fonte da imagem: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJAuowYITrSN8mPMpA2Td2g0ZuyNTrBVVsL8NOAOyHdoOVGsu0lE2RqNgr782ywrpuc5WvRYXLECBa69v9Gn-orxw9ePeD9bD9wyghzn4qz8DcWhN0X22Yicx1iUTaWZFfL48evaltpigR/s400/Concertos_19a.jpg.

A foto do dia

A grande lição de um pacote de açúcar!

(www.condominiodaterra.org).

Fonte da imagem: do próprio.

Fonte do Ídolo - Braga

Olá a todos. Mais uma vez, mas nunca é de mais, vou falar de cultura. Num destes dias, de forma completamente inesperada e fortuita, ao passar em frente à Fonte do ídolo em Braga, resolvi vencer a inércia e entrar ... O que descobri? Um santuário rupestre, conhecido hoje como a Fonte do Ídolo ou "Quintal do Idro", que foi edificado nos inícios do século I, na antiga capital de Conventus, Bracara Augusta (Braga). Este monumento conservou-se, parcialmente, e é um dos locais da cidade romana mais divulgados devido ao seu cariz único. Além de estar muito bem conservado, o espaço, muito orignila, alberga umas salas onde ao santuário junto exposições de fotos, por exemplo. Aconselho a visita! No lado esquerdo, vemos uma personagem togada que segura na mão um objecto, talvez uma cornucópia. Está presente ma inscrição (mas para saberem o que diz, devem ir visitá-la). No lado direito, vislumbra-se uma edícula, com a representção de um busto no seu interior, com outra inscrição.

Referência Bibliográfica: Folheto do monumento.

Fica aqui o pensamento do dia

"Há cinco degraus para se alcançar a sabedoria: calar, ouvir, lembrar, agir e estudar."

(Provérbio Árabe)

Fonte:http://katialexandra.blogspot.com

A Formação inicial de professores na Universidade do Minho: Que (Des)Continuidades?

Olá e bem-vindos a Julho! Gostaria de convidar-vos, sobretudo aos futuros professores, e uma vez que infelizmente não poderei ir por ter exame no dia seguinte, para participarem no Congresso A Formação Inicial de professores na Unversidade do Minho: Que (des)Continuidades?, a realizar no dia 9 de Julho de 2009, no CP2, do campus de Gualtar, na Universidade do Minho, claro! Penso ser de toda a importância reflectir sobre a formação inicial de professores, para que se possa alcançar uma cada vez melhor formação e consequentemente, melhores professores.

Fiquem bem!!!